A rede municipal de ensino de Natal apresentou crescimento nos indicadores de alfabetização e proficiência em 2025, com destaque para os resultados do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental. Os dados são da plataforma PARC (Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração), vinculada ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA).
Segundo os números consolidados, o percentual de estudantes do 1º ano com aprendizagem adequada em leitura passou de 21% para 48% em um ano letivo. No mesmo período, a defasagem escolar foi reduzida para 19%. Em Matemática, a proficiência no 1º ano subiu de 37% para 65%. No 2º ano, o crescimento acumulado chegou a 34 pontos percentuais ao longo dos ciclos avaliativos.
De acordo com a Secretaria Municipal de Educação de Natal, os resultados estão associados ao acompanhamento sistemático da aprendizagem e ao uso de avaliações externas como SAEB, SIMAIS-Alfa e PARC.
O secretário municipal de Educação, Aldo Fernandes de Sousa Neto, atribuiu os avanços ao fortalecimento dos processos pedagógicos nas escolas. “Os resultados que Natal celebra hoje são fruto de ações nas escolas; são provenientes da responsabilidade compartilhada entre professores, assessores e coordenadores pedagógicos e diretores. A gestão cria as condições, mas é a escola que concretiza a mudança”, afirmou.
Ele também destacou a redução no número de pré-leitores e o aumento no percentual de leitores iniciantes e fluentes. “Quando a escola se organiza e há direção pedagógica clara, os resultados aparecem”, disse.
Na avaliação da diretora pedagógica da Escola Municipal Professor Ascendino Henriques de Almeida Júnior, Ana Beatriz Batista de Paula, a análise de dados tem sido determinante para direcionar intervenções. “Incentivamos nossos professores a mergulhar nos dados do CNCA e da fluência de leitura para que cada intervenção em sala de aula seja precisa”, explicou.
A secretária adjunta de Gestão Pedagógica, Naire Capistrano, afirmou que os resultados indicam uma trajetória de avanços, embora ainda existam desafios. Segundo ela, o investimento na formação de professores, coordenadores e diretores, além da aquisição de materiais pedagógicos, tem contribuído para os indicadores apresentados.
O impacto também é percebido entre os estudantes. Etham Calebe Tavares de Brito, de oito anos, aluno do 3º ano, afirmou que a leitura ampliou sua autonomia nas atividades escolares. O colega João Gabriel Dantas da Silva relatou que aprender a ler transformou sua participação nas aulas e ampliou seu vocabulário.
Com os dados de 2025, a rede municipal encerra o ciclo com crescimento nos índices de alfabetização e aprendizagem, mantendo o foco na consolidação da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental.